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| 试论高职产业学院协同创新的理论意蕴和实践进路 | |
| 引用本文： | 潘建华,郭思岐.试论高职产业学院协同创新的理论意蕴和实践进路[J].边疆经济与文化,2023(10):113-119. |
| 作者姓名： | 潘建华 郭思岐 |
| 作者单位： | 江西科技师范大学职业教育研究院 |
| 基金项目： | 2022年度江西省哲学社会科学重点研究基地项目“协同创新视域下高职产业学院增益效应的实证研究”（22SKJD35）；;2022年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“基于S-PDCA循环系统的专业学位研究生科研技能培养的实践研究”（JXYJG-2022-166）； |
| 摘 要： | 产业学院作为一种新的教育组织模式，它的建设过程可视为不同性质的过程、不同利益诉求相关参与方以某种媒介形成的协作关系。将协同创新理论引入产业学院建设中，提出“主体—战略—知识—组织”互动的协同创新的实践进路，秉承协同治理理念塑造和谐有序的主体协同；建立风险共担和利益共享战略联盟构建协调统一的战略协同；切入知识共享视角实现多维动态的知识协同；提升管理技能和组织管理能力实现高层次的组织协同。 |
| 关 键 词： | 高职院校 产业学院 协同创新 实践进路 |