浅谈儿童珠心算教学 |
| |
引用本文: | 王卫达.浅谈儿童珠心算教学[J].齐鲁珠坛,1996(4). |
| |
作者姓名: | 王卫达 |
| |
作者单位: | 全国算理算法专业委员会 委员、军事经济学院教练 |
| |
摘 要: | 实践证明,珠心算教学是一项健康有益的活动,不但培养儿童超常的计算技能,而且能进一步发展儿童的智力,提高儿童的整体素质。但从整体上看,全国的珠心算发展不平衡,各地区之间儿童珠心算水平差距较大。究其原因,主要是教学上的问题,珠心算教学是一个长期的系统工程,如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律,合理安排教学时间,采取科学、有效的教学手段和教学方法,是提高珠心算教学质量的关键。 一、科学地确定教学途径 珠心算是一种手、脑并用的智力活动,根据前苏联心理学家加里培林“智力技能按阶段形成”
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|