诗歌教学宜化“虚”为“实” |
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作者姓名: | 杨芳 |
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作者单位: | 郑州市第二十中学,河南,郑州,450000 |
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摘 要: | 由于诗歌语言暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点,加上学生受生活阅历和知识水平的限制,在鉴赏诗歌时往往出现“只可意会,不可言传”的情形,即对诗歌的理解停留在感性认识的层面,不能清晰明白地表达感受、阐明思想,在诗歌阅读教学中,可以从以下几个方面着手,力求将诗歌鉴赏落到实处。
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关 键 词: | 诗歌教学 “实” “虚” 诗歌阅读教学 诗歌鉴赏 诗歌语言 知识水平 生活阅历 |
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