从认知角度实施英语时态教学

高职高专学生在多年的英语学习后，对时态的基本概念仍然非常模糊，使用过程中，常常错误百出。纠其原因，在于教师的教学方法不够科学。通过教学实践阐述从认知角度实施高职高专英语时态教学的必要性和可行性，并最后得出结论，只有从认知角度实施高职高专英语的时态教学，才能让学生真正掌握不同时态的各种用法。