个体教研,应当得到尊重

<正>现在的集体教研,虽然风生水起,但实效性并不理想。往往多是学校领导设想好了计划与主题,教师少有自主选择的可能,多以一种应景、应付的方式完成学校分派的任务。领导需要什么材料教师就给什么材料,这里找一点、那里找一点,拼凑、粘合,常常是形式完美却没有多少实质性、创造性的内容。这样的集体动作,是一种被迫接纳而非"内在饥饿"状态下的操弄,其低效乃至无效的结果可想而知。其实,这种花了时间却没实际意义的教研,是一种瞎折腾,教师背地里也多有抱怨。于是有教师提出,在集体教研效果不理想的情况下,不妨倡导个体教研。