摆脱教学制约源 开发应用新途径——初中科学教学中“学难致用”的原因及对策分析

<正>科学知识来源于生产生活、应用于生产生活的特点,决定了科学知识应用范围宽泛、多向和无止境。而在初中科学教学中,由于受学生自身智力、生活环境、阅历等影响,以及教学资源、教学方式、教学内容等多种因素的制约,导致学生应用科学知识、原理解决实际问题的能力薄弱,即存在"学难致用"现象。其直接后果是:学生失去学习科学知识的兴趣,思维能力也难以提高,不仅影响学生素质发展,也影响科学教学质量的真正提升。因此,在"因材施教"、"立足发展"理