大学生良好时间人格的教育塑造

大学生时间管理倾向是人格在时间维度上的体现,它具有动力性,它更多的与人格中的认知和意志相联系。时间管理倾向高分者不但自尊心强,而且生活积极幸福。在时间管理倾向的教育对策理论研究中既和人格教育的对策研究有重合的部分,又有其特殊的部分。时间人格的差异会造成思维和行为的不同。塑造良好的时间人格,才能够拥有过去、面向现在、展望未来、"快乐活在当下"。我们对大学生时间管理倾向这种人格特征的关注与培养也不能只是单方面的,需要全方位多层次的共同作用。本文从教育理论与教育实践两方面试图探讨大学生良好时间人格的教育塑造。