| 提高案例教学实效性突破点分析 |
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| 引用本文： | 陈学妍,王,昭,纪,峰.提高案例教学实效性突破点分析[J].合作经济与科技,2014(11):111-112. |
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| 作者姓名： | 陈学妍 王 昭 纪 峰 |
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| 作者单位： | 宿迁学院,江苏·宿迁 |
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| 基金项目： | 宿迁学院教改课题：案例教学在经管类专业基础课程中的应用研究——以国际贸易课程为例（编号：2011YJG17）;应用型本科院校创新型营销人才培养模式研究（编号：2011YJG18）;专业基础课考评模式改革探索——以宏观经济学为例（编号：2013YJG20） |
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| 摘 要： | 案例教学突破了传统教学中教师讲授、学生接受的单项流动教学方式,具有教学的多项互动性、明确目的性、客观真实性、较强综合性、深刻启发性、突出实践性、学生主体性、结构多元性等特点。近年来,案例教学在国内高校推广普及中却凸显了实效性低的问题,实效性低源于学生、案例、教师、环境四大因素,而教师则是关联其他因素的突破点。从该突破点出发,高校可以从培训教师、激励学生、设计案例和协调环境等角度开展案例教学改革,这对促进案例教学发挥真正的效果具有重要意义。
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| 关 键 词： | 案例教学 实效性 教学方法 |
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