图式理论在大学非专业英语阅读教学中的应用研究

本文以大学非英语专业学生的阅读教学为切入点,介绍了图式理论及其分类并随即开展了相关的教学实践活动。根据图式理论,笔者对山西医科大学2010级本科临床专业学生进行了英语阅读教学实验。实验分为前测、教学、后测三步骤。在前测与后测的结果对比中,我们看到了明显的差异,这说明图式理论在英语教学中的应用对学生阅读效率起到了提升的作用。