行动学习在我国企业人才培养中的应用样本研究——以上海浦东威立雅自来水有限公司为例

本文以上海浦东威立雅自来水有限公司在“青年英才计划”中引入行动学习为案例，阐述了行动学习中的挑战、评估以及支持等情况。本文认为，行动学习中发起人的支持是第一位的，而发起人基本上是公司的高层领导，其他行动学习项目关键角色——召集人、客户、导师、催化师都是发起人确定的，他们给予小组的支持都源于发起人的授权和鼓励。导师则在小组活动期间，即整个项目周期内，给予小组与课题相关的各方面专业支持，包括把握方向、协调资源、学术支持等。通过实践，概括行动学习的收获为三个方面：一是情境类胜任力；二是关联类胜任力；三是小组成员协同性。行动学习有效地为公司人才培养赋能，将人才培养工作与业务工作进行深度绑定，同时更加重视优秀年轻员工的发展潜力和思考探索能力。