走出新课程教学改革的几个误区 |
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引用本文: | 刘建斌.走出新课程教学改革的几个误区[J].西部大开发,2011(10):100-100. |
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作者姓名: | 刘建斌 |
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作者单位: | 陕西省汉台中学,陕西汉中723000 |
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摘 要: | 新课程教学改革实践中,存在着搞了课改没了质量;赛教结束,课改结束;撇开“五环”搞课改;学生当“老师”,老师当“观众”;课堂教学小品化、模式化等诸多误区。这些误区偏离了课玫方向,影响着课改的深入开展。只有正确认识和处理实施课改和提高教学质量的关系;摆正师生在课堂活动中的位置;吃苦钻研,善于学习和创新以及坚持不懈,持之以恒地将课改进行到底,才能走出课改误区,回归真正的课改课堂。
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关 键 词: | 课改误区 学生主体地位 启发式教法 探究式学法 |
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