“互联网+”背景下1384体验式混合教学模式实践与探索

随着互联网技术的快速发展，教育领域也在不断探索与互联网相结合的新型教学模式，体验式混合教学模式应运而生。文章通过研究高职院校教学课堂存在的问题，在社会建构主义学习理论框架指导下，构建1384体验式混合教学模式，以学生为中心，将教学过程精细化为三阶段八环节以及开展四次教学分析，为学生提供丰富的在线资源开展个性化教学，引导学生积极参与课堂活动及实践任务等。这种教学模式能提升学生的职业能力和解决问题的能力，促进教师不断更新教学理念和方法，提高职业教育人才培养的质量，为职业院校教学改革提供了有益的参考。