基于317护平台的BOPPPS教学模式在内分泌科临床护理教学中的应用

目的：探讨基于317护平台的BOPPPS教学模式在内分泌科临床护理教学中的应用。方法：选取德阳市人民医院内分泌代谢病科2021年1月至2022年12月实习护生作为研究对象。采用随机数字表对纳入的研究对象进行分组。其中对照组40例，实验组40例。对照组采取传统的PPT病例讲授式教学形式，实验组在对照组的基础上采取基于317护平台的BOPPPS教学。分别于干预后比较出科成绩、学习投入及教学满意度得分情况。结果：干预前，两组实习护生的入科成绩无统计学差异(P>0.05);在实施干预后，实验组的出科成绩、学习投入量表得分及教学满意度得分情况高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：基于317护平台的BOPPPS教学模式能够提高实习护生在内分泌科的学习投入程度，同时还能提升其出科成绩，并取得高度的教学满意度，值得进一步推广应用。