教学质量的模糊综合评判

在改革开放形势下，如何使成人高校的教育上一个新台阶，提高教育质量无疑是最关键的。由于教学包含教与学，评价一个教师教学质量的优劣，要比评价产品质量的优劣复杂得多，因其多因素性决定了评价方法的综合性，又因其诸因素考核中的非定量现象存在，决定了评价方法的模糊性。本文试图应用模糊数学的综合评判对教师的教学质量作综合评价。