“90后”大学生心理特点及其认知行为教育对策

随着素质教育的不断推进,对心理素质的培养逐渐成为高校高素质人才培养体系中的重要组成部分。当代的"90后"大学生并不缺乏书本知识的培养,但缺少实践的磨炼。由于其成长背景不同,"90后"大学生具有不同的心理特点,其认知行为模式和心理素质也需进一步培养和完善。本文就"90后"大学生心理特点及一些心理问题的成因等方面进行分析,着重探讨改善认知行为等对提高大学生的心理素质的作用。