高中数学分层教学的实践与体会

高中生在生理发育和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，以及对数学知识接受和理解能力的差异及初高中学习内容衔接问题也是客观存在的，继续在教学中采用”一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。”分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高，使上、中、下三类学习水平的学生都得到较好的发展，使人人进步，个个能成功。