中学英语写作分析课教学模式的探索与实践 |
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引用本文: | 瞿静.中学英语写作分析课教学模式的探索与实践[J].合作经济与科技,2012(9). |
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作者姓名: | 瞿静 |
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作者单位: | 杭州市萧山区虎山路初中,浙江杭州,311201 |
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摘 要: | 写作分析课的最大特点是“反馈——矫正——深化”.教师能遵循《教育论》中的“情感教育”和《教学论》中的“借鉴学习”与“榜样学习”的原则,通过对个别学生好文章的成果展示,在欣赏优美文笔的过程中,激发学生学习兴趣,从而培养学生的非智力因素;通过必要的情感教育(不是训斥),培养学生的自信心,以好的姿态进入下一阶段的学习.同时学生写作错误获解之后,体现了认知,回过头来对写作中出现的错误进行自发领悟、自觉分析,从而得到提高.
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关 键 词: | 写作 分析 索 实践 |
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