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| 基于建构主义理论的英语阅读教学模式探索 | |
| 引用本文： | 王佳娣,康响英.基于建构主义理论的英语阅读教学模式探索[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014(8):209-210. |
| 作者姓名： | 王佳娣 康响英 |
| 作者单位： | 湖南第一师范学院外语系,湖南长沙410205 |
| 基金项目： | 2013年度湖南省高等学校教学改革项目“建构主义理论指导下的《基础英语》课程教学模式研究与实践”,项目编号2013（534）;2011年度湖南省教育厅一般科研项目“现代社会文化背景下英语认知能力性别差异研究”,项目编号：11C0296 |
| 摘 要： | 建构主义理论倡导学习者主动的意义建构及学习环境对学习者的重要影响,对英语阅读教学有着积极的启示作用。英语阅读教学是一个动态的过程,包括文本、教师、学生的积极参与。英语阅读教学新模式包括自主阅读与合作学习相结合、深度阅读与拓展阅读相结合、课内阅读与课外阅读相结合、结果评价与过程评价相结合等几个方面。 |
| 关 键 词： | 建构主义理论 英语阅读 教学模式 意义建构 自主学习 |
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