高职院校“基础”课形成性教学评价思路探讨 |
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引用本文: | 陈淑庄.高职院校“基础”课形成性教学评价思路探讨[J].经济与社会发展,2009,7(7):196-198. |
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作者姓名: | 陈淑庄 |
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作者单位: | 揭阳职业技术学院公共课教学部,广东揭阳,522000 |
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基金项目: | 揭阳职业技术学院2007年重点课题"高职院校思想政治理论课考核模式创新--以‘基础'课为例" |
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摘 要: | “思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,提高大学生自身各方面修养,促进大学生德智体美劳全面发展上具有重要意义。长期以来,教学的评价模式单一,难以体现教学的动态过程。在新课程体系下,需要进一步完善“基础”课的教学评价模式,以“促进学生的进步发展”为目的,在教学实践中积极进行形成性的教学评价模式的探索,从而实现以评促学,以评促教,进一步规范和提高“基础”课程的教学成效。
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关 键 词: | 高职院校 “基础”课 形成性教学评价 教学成效 |
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