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| 让学生主动“说”起来 | |
| 引用本文： | 许红枫.让学生主动“说”起来[J].活力,2005(6):221-221. |
| 作者姓名： | 许红枫 |
| 作者单位： | 浙江省慈溪市西门初级中学,浙江慈溪315301 |
| 摘 要： | 1．利用教师的主导地位，可以有意识地引导学生自读自讲。教师在单元教学中，对讲读课文，要重视它的示范作用。通过教师的精读精讲，充分发挥其主导作用，使学生能从中学到单元的重点，把握整个单元的学习方法，从而掌握阅读这一类文章的常规方法。由于目前的语文教学单元的编排一般为讲读课文，课外阅读大都具有体裁的相似性，因此教师在做好讲读课文的例子引导后，可以大胆放手，摒弃满堂灌的旧方式，把一些课外自读课文交给学生，有计划地实现由讲读到自读到自讲同类能力的转变。从教师讲到学生讲，让学生尽量能多有机会提问，用心的阅读必会产生疑问。在课堂教学中给学生以充分思考的自由和提问的机会， |
| 关 键 词： | 教学方式 能力培养 教学目的 阅读能力 语文教学 中学 |
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