浅议智能手机辅助建构独立学院学生的英语语言自我

第二语言习得的教学实践中，越来越多的教师重视学习者的个体因素，如生理因素、认知因素、情感因素等。其中，作为极具可变性的情感因素成为许多外语教师共同重视的探索领域。本文着重探索性格因素中学习者对语言自我的感知过程，试图通过应用大学生喜闻乐见的智能手机来帮助基础较差的独立学院学生进行英语语言自我的建构，从而达到增强学习动机，改善学习效果的目的。