|
|||||
|
|
| 情感因素对高职高专院校英语教学的影响及对策 | |
| 引用本文： | 马依努尔·艾则孜.情感因素对高职高专院校英语教学的影响及对策[J].新西部,2012(12):167-168. |
| 作者姓名： | 马依努尔·艾则孜 |
| 作者单位： | 新疆教育学院外国语教育分院 新疆乌鲁木齐830043 |
| 基金项目： | 新疆教育学院校级课题"双语教学实效性提升中的情感因素运用研究" |
| 摘 要： | 根据美国语言学家克拉申（Krashen）的“情感过滤假说”，影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等。情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展，提高专业素养和教学理念；帮助学生树立正确的学习动机；帮助学生建立学习自信心，养成良好的学习习惯；帮助学生减轻焦虑，营造轻松的学习环境。 |
| 关 键 词： | 二语习得 情感因素 高职高专 英语教学 启示 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |