小学生课堂行为自我监控对学业成绩的影响的实验研究

该研究采用了无提示的注意力自我监控程序,考察课堂行为的自我监控训练对小学生学业成绩的影响。在采用了自我监控程序后,实验组学生、学困生、男生的数学成绩均有显著提高,而控制组实验前后的考试成绩没有显著差异。注意力的自我监控程序能有效地改善小学生的课堂行为,提高学业成绩。