| STEM 教育理念引入市场营销学教学后的实施效果评估研究——基于3年教学调查数据的双重倍差法分析 |
| |
| 引用本文： | 毛凌琳,何鑫.STEM 教育理念引入市场营销学教学后的实施效果评估研究——基于3年教学调查数据的双重倍差法分析[J].技术经济,2020,39(8):70-76. |
| |
| 作者姓名： | 毛凌琳 何鑫 |
| |
| 作者单位： | 湖南文理学院 经济与管理学院,湖南 常德415000;湖南文理学院 经济与管理学院,湖南 常德415000 |
| |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十三五”规划2019年度项目“基于信息技术的地方高校线上线下混合式教学质量提升机制研究”(项目编号：XJK19CGD035)；湖南省普通高等学校教学改革研究项目“以打造“金课”为目标的应用型本科院校《统计学》课程教学创新与实践研究”(湘教通〔2019〕183号)。 |
| |
| 摘 要： | 集科学、技术、工程和数学于一体的STEM教育理念是否能提高在校大学生的创新能力,是一个具有研究价值的问题。本文以STEM教育理念引入市场营销课程为研究目标,通过理论分析其融合机制与实现形式,设计了基于STEM教育理念的市场营销学课程模式,并利用市场营销课程教学效果的3年调查数据,运用能够消除政策内生性的双重倍差法,实证检验了STEM教育理念引入后的教学效果。研究发现,STEM教育理念引入课程能够显著提升学习优秀率0.23个百分点。这一结论对于大二年级的学生尤为明显,但并不存在明显的性别差异。鉴于此,本文认为应当加快STEM教育理念引入课程教学的建设进程,加大对课程建设的投资力度,以此保证高校培养创新性人才的效果。
|
| 关 键 词： | STEM教育理念 市场营销 双重倍差法 |
| 收稿时间： | 2020/5/11 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2020/8/6 0:00:00 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《技术经济》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《技术经济》下载免费的PDF全文 |
|
