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| 在识字教学中强化愉快教学 | |
| 引用本文： | 李春艳,李学杰.在识字教学中强化愉快教学[J].理论观察,1999(6). |
| 作者姓名： | 李春艳 李学杰 |
| 作者单位： | 黑龙江省讷河市第五小学!161300(李春艳)，黑龙江省讷河市实验小学!161300(李学杰) |
| 摘 要： | 识字教学是小学语文低年级教学的重要任务之一，但低年级儿童有意注意时间短，容易疲劳，如果教学内容枯燥，教学方法呆板，就会减弱学生的学习情趣。因此，在低年级的识字教学中，创造情境，强化愉快教学，是全面提高学生素质的有效途径之一。一、谜语识字法认清率形，记忆字形是儿童识字的难点和关键。如何激发学生兴趣，使学生主动去识字并记准字形呢？我们把识字教学与我国自古就有的“精字谜”游戏结合起来，根据字形结构、笔顺、笔画的特点编成谜语。如：一字五部件，亡、口、月、贝、凡，败者猜不着．胜者可占先。学生听到谜语后马上… |
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