高/低分组学生在听力学习策略使用上的异同 |
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引用本文: | 张源.高/低分组学生在听力学习策略使用上的异同[J].黑河学刊,2010(10):105-106,108. |
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作者姓名: | 张源 |
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作者单位: | 南京晓庄学院外国语学院,江苏,南京,210017 |
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摘 要: | 采用问卷调查的形式对非英语专业58名高/低分组学生听力学习策略的使用情况进行了调查。结果发现:两组学生使用记忆和补偿策略频率均较高,其中高分组学生在认知、社交、情感策略,特别是元认知策略的使用频率上高于低分组。通过分析最后得出:"高分组之所以高分是因为具有低分组所缺乏的元认知学习策略"的结论。
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关 键 词: | 问卷调查 高分组 低分组 听力学习策略 |
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