|
|||||
|
|
| 化学课堂提问评估初探 | |
| 引用本文： | 靳三兵.化学课堂提问评估初探[J].魅力中国,2009(12). |
| 作者姓名： | 靳三兵 |
| 作者单位： | 兰考第一高级中学,河南,兰考,475300 |
| 摘 要： | 目前中学化学教学中存在一个普遍问题是对课堂提问重视不够,表现为提问目的不够明确,所提问题模糊不清,提问方式随心所欲,提问效果不尽如人意.
笔者根据自己的化学教学实践,提出化学课堂提问的十条标准,简称课堂提问十要.
一、提问要目的明确
课堂提问的目的教师要十分清楚,明确其意义,否则,提问也是徒劳的.备课时,教师在深入钻研教材的同时,要研究提问的目的,使每一次提问都有意义.根据课堂教学的需要,可设计内在意图明确的各种提问,如温故知新的复习性提问,组织学生的定向性提问,理解知识的启发性提问,总结规律的归纳式提问,学习方法的指导性提问等等. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |