我国高等职业学校课程评价模式的改革探索

我国的高等职业教育长期以来比较重视量化的课程评价方法,追求对被评价对象的有效控制和改进。但是单一的评价方法不利于全面、深入的揭示课程的内涵和价值,评价过程也会显得封闭,缺乏灵活性与动态性。课程评价方法的多元化就要把各种评价方法结合起来,充分发挥各种评价方法的优势和特长,又可以互相弥补其缺陷和不足,使评价的结果更加客观、公正。