大学英语教学改革中写作领域的新探索

大学英语教学改革开展以来,学习者的写作能力却仍然在低谷徘徊。针对目前学习者英语写作的现状及障碍,在社会互赖理论指导下,对两组非英语专业大二本科生进行了一项实验。实验结果表明：积极互赖所产生的合作环境更适用于多媒体辅助EFL写作教学环境。