| 摘 要： | 随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的迅速发展与广泛应用 ,教育技术也进入了数字化时代。随着教学改革与教学研究的深入 ,多媒体教学已得到广大师生的充分肯定 ,并成为当今教育现代化的发展趋势。然而 ,多媒体教学对于教师和学生来讲是一个崭新的教学环境 ,教师丢弃了粉笔、黑板等传统教学工具 ,面对前所未有的现代化教学设备和工具 ,如何在提高教学效率的同时 ,也提高教学质量 ,将成为我们认真思考和研究的课题。目前 ,多媒体教学均是教师事前运用多媒体技术将教学用的文字、图像、声音、动态、静态图像集成多媒体课件 ,授课时随时调用 ,任意切换。这种方式改变了教学信息的存储、表现与传输的方式 ,信息呈现速度加速 ,停留时间缩短 ,课堂信息量骤增 ,大大丰富了教学内容。同时 ,它使教学从呆板的二维黑板扩展到了真实自然的多维空间 ,增进了知识点的理解 ,减少了教师板图板书的工作量 ,教学效率明显提高 ,也符合学校教学改革中的“压缩课时 ,不压缩内容”的要求。但随之而来的问题是学生面对眼花缭乱的动感画面和层出不穷的内容 ,难以做课堂笔记 ,丧失了由此产生的记忆功能和复习巩固功能 ,许多学生反映“感觉像看电影一样” ;有时课堂信息的...
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