在观念与实践的变革中思考素质教育

新的科技革命的加速发展,把世界推入了一个"教育改革"的时代。素质教育作为中国基础教育的主旋律,日益为更多的人所接受。然而,不难看出在实施素质教育的进程中,还存在许多误区。误区之一,山于国家政策法规没有明确规定素质教育的内涵,因此有人便认为素质教育就是以往教育在临近新世纪的一种新的称谓;误区之二,有人认为,淡化考试,取消百分制等级制,学生能吹拉弹唱,这就是素质教育;这些认识都是片面的。我们认为,素质教育应该是以提高全民素质为基础的面向全体学生、使学生全而发展的高质量教育。应该说素质教育应该是以往教育的发展和自我完善。作为山东师范大学的附属小学,自身具有实验性和示范性,在全而实施推进素质教育的今天,我们的体会是:"课堂为本,管理是道"。这看似老生常谈,但实质上,在新的社会发展时期应该赋予其新的观念,新的内涵。无论是教育先行的观念,还是教育效益的观念、教育未来的观念、教育系统的观