财政分权视角下对义务教育投入不足的原因分析——以小学为例

基于省级数据实证分析的结果表明,2004年后中国省级小学义务教育明显投入不足,这不再是表面上金钱的不足,更主要的应该是各省级财政支出制度的不合理。出现这一结果的原因是,在中国财政分权的制度下,省级相关政府不再仅仅考虑教育支出,而是更多的为了自身政府业绩的考虑以及升迁的需求,从而将有限的财政收入安排给那些有利于稳定社会秩序,经济增长的支出项目,因此导致了省级小学义务教育的投入比例偏低,出现不足的现象。