《绿》是如何观照和再现自然美的

在《绿》的教学中，教师应该充分发挥文章的审美教育功能，把教学重点放在两个方面：一、结合文章讲解，联系前人的艺术实践经验，帮助学生了解“多视角观照自然美的方法”；二、通过层次分析来阐明主体审美心理过程的发展规律，揭示文章表达方式变化、语言修辞运用与反映审美心理发展过程的内在联系，使学生掌握“化景物为情思再现自然美”的文章写作模式。