对中国义务教育均衡发展的哲学思考

几十年来义务教育的发展可谓喜忧参半,由于社会历史条件的束缚和主观认识的偏差,它的发展仍呈非均衡发展之态势。构建义务教育均衡发展,其先决条件就是澄清人们在教育思想上的误区。文章从其发展过程中蕴涵的哲学意义角度,认为义务教育均衡发展理论的提出体现了实事求是、与时俱进;体现了辩证法三大规律;体现了人的全面发展的价值目标。