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| 生物课堂问题导学策略的初探 | |
| 引用本文： | 杜鹃.生物课堂问题导学策略的初探[J].魅力中国,2014(16):225-225. |
| 作者姓名： | 杜鹃 |
| 作者单位： | 内蒙古通辽市奈曼旗第一中学,内蒙古通辽028300 |
| 摘 要： | 课堂教学是开展研究性学习、实施素质教育的主渠道。《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念，力图改变学生的学习方式。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、避步培养学生收集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以厦交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。问题应谊是有思考价值的，学生能够提出多种解决的方法，学生对问题提出的假设检验通过集体的努力能够得到解决。教师的导要通过学生的学来实施，学生的学要依靠教师的导来进行。高考资源网 |
| 关 键 词： | 生物课堂教学 问题导学 探究能力 问题意识 |
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