| 学生获得教育主动权后的学习效果研究 |
| |
| 引用本文： | 吕肖,徐倩娴.学生获得教育主动权后的学习效果研究[J].价值工程,2013(19):242-243. |
| |
| 作者姓名： | 吕肖 徐倩娴 |
| |
| 作者单位： | 南京师范大学泰州学院,泰州,225300 |
| |
| 摘 要： | 在数学课堂教学中,教师与学生的关系应是导游与游客的关系,教师只是引导,大好的风光还得由学生自己去欣赏、去品味。因此,在数学课堂教学中,我们作为教师应该充分发挥学生的主体作用,改变老师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,使课堂真正成为学生探索、创新的"天堂"。
|
| 关 键 词： | 课堂 诱导 乐学 会学 |
Study on the Students' Learning Effect after Receiving Education Initiative |
| |
| LV Xiao
,
XU Qian-xian.Study on the Students' Learning Effect after Receiving Education Initiative[J].Value Engineering,2013(19):242-243. |
| |
| Authors: | LV Xiao XU Qian-xian |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | classroom induction have the interest in learning be good at study |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
