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浅议一题多解的误区
作者姓名:刘芳
作者单位:河南省南阳市镇平第一高级中学,河南南阳473000
摘    要:数学教师非常重视一题多解教学,一题多解教学可以培养学生的发散思维,提高学生能力,从而提高课堂教学效果,然而在一题多解教学中存在误区。

关 键 词:一题多解  教学  认知心理  发散思维  学习能力  培养模式  高中
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