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浅议一题多解的误区
作者姓名:
刘芳
作者单位:
河南省南阳市镇平第一高级中学,河南南阳473000
摘 要:
数学教师非常重视一题多解教学,一题多解教学可以培养学生的发散思维,提高学生能力,从而提高课堂教学效果,然而在一题多解教学中存在误区。
关 键 词:
一题多解
教学
认知心理
发散思维
学习能力
培养模式
高中
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