二语习得理论在课堂教学中的应用

本文在阐述美国语言学家克拉申提出的二语习得理论的基础上,论述了这一理论在英语课堂教学的应用问题,认为应遵循习得顺序,增加可理解性输入;消除情感过滤,适当使用监控手段。