论大班教学条件下“原理”课中“有效”讨论的形成——以“劳动力成为商品的条件”的教学内容为例

在提高高校“原理”课教学实效性的研究和实践中，以“多维互动”见长的讨论式教学越来越受到推崇。但在现有大班教学条件下，如果不能形成“有效”讨论，讨论式教学就会流于形式。我们应从恰当选题、精心准备、科学引导、精辟总结等方面构建“有效”讨论。