“接受性学习”和“发现性学习”在珠心算数学中的应用 |
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引用本文: | 朱广义
,卢春平
,唐永聚.“接受性学习”和“发现性学习”在珠心算数学中的应用[J].齐鲁珠坛,2005(2). |
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作者姓名: | 朱广义 卢春平 唐永聚 |
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作者单位: | 黑龙江省北安市铁南小学,黑龙江省北安市教科所 |
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摘 要: | 我们学校在“十五”期间,珠心算的科研课题是《开展珠心算数学促进儿童大脑潜能早期开发全面提高学生素质》。(全国教育科学规划“十五”重点课题的子课题)。近三年的课题实验过程中,我们采用了“接受性学习”和“发现性学习”的两种形式,收到了良好教学效果。下面仅就两种学习形式进行论述。小学生学习珠心算数学一般分为两种基本形式:一是“有意义的接受性学习”,二是“有意义的发现性学习”。所谓有意义的接受性学习是内容以定论的形式展示给学生,条件、问题以及推导过程已叙述得很清楚,不需要学生去独立发现,只能主动地从自己原有的认识…
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