克拉申语言输入假说的教学运用

美国克拉申教授关于第二语言习得的语言输入假说的要义，是给学生以可理解的输入量，并尽力提高学生实际纳入对全部输入材料的比重。为此，可创造良好的输入环境以实现“自然输入”，并针对学生的学习状况进行有效输入；同时，须激发学习的学习动机与兴趣以改善输入效益，并注重教师的主导作用。以上做法，可使教学效果明显改善。