关联理论框架下教师行为指示语和象征指示语的研究 |
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引用本文: | 张晓蕾.关联理论框架下教师行为指示语和象征指示语的研究[J].太原城市职业技术学院学报,2011(10):140-141. |
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作者姓名: | 张晓蕾 |
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作者单位: | 山西建筑职业技术学院 |
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摘 要: | 教师指示语是一种用来组织课堂教学的程序化解释。指示语反映了自然状态下的语言被人们用作基本的面对面交流的工具,Sperber和Wilson(2001)认为课堂教学的过程和交流相似。文章依据Sperber和Wilson提出的关联理论,分析了教师的行为指示语和象征指示语在课堂教学中的作用和影响,并对教师使用行为指示语和象征指示语提出了一些建设性的建议。
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关 键 词: | 行为指示语 象征指示语 关联理论 |
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