| 学生对课程灵活评价体系的态度的调查研究 |
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| 引用本文： | 曾浩琼,王珍义,马玉超.学生对课程灵活评价体系的态度的调查研究[J].经济研究导刊,2014(19):268-270. |
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| 作者姓名： | 曾浩琼 王珍义 马玉超 |
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| 作者单位： | 武汉纺织大学会计学院,武汉430073 |
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| 基金项目： | 武汉纺织大学项目“卓越会计人才实践能力培养模式及优化研究”（2013X022）;武汉纺织大学项目“基于‘产学研用’的创新型会计人才培养模式探索与实践”（2013X021）;湖北省教研项目“纺织服装类院校工商管理专业特色培养理论研究与实践”（2013303） |
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| 摘 要： | 课程灵活评价体系是让学生在一定范围内安排分配给课程总评成绩的各个组件的权重,并且在期末考试之前可以重新分配相应的权重。利用多元协方差分析不同评价体系的学生对课程灵活评价体系的态度的差异,结果表明,灵活评价体系的学生在目标、我喜欢、允许学生选择权重和我最后的分数这四个方面与传统组和灵活早期组有明显的差异。完全灵活组关于参与的价值、作业和其他活动的重要性方面显示了最积极的态度。并且他们表示出最大的信心:成绩将会反映出努力和表现。他们觉得成绩评定项目增加了努力并导致更高的成绩。这说明学生在完全灵活评价体系表现出更多的自主学习者的特点。
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| 关 键 词： | 灵活评价体系 自主学习 态度 多元协方差分析 |
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