“以读促写”的大学英语写作过程教学法

面对写作在大学英语教学中的尴尬境地，英语教师尝试了多种教学方法，其中过程教学法最为成功。过程教学法强调学生自主学习，强调交流，但在英语教学中如何灵活应用尚需探讨。文章尝试将阅读加入到英语写作过程教学法中去，有效地改善了教师在课堂中的主导地位，使课堂教学能更加顺利地进行；再辅之以分项计分法，提高了学生自主写作的动力和元认知能力。近几年的教学实践证明，这种以读促写的教学方法有效地提高了学生的写作能力和写作水平。