基于层次分析法的“环境学概论”课程成绩评定研究 |
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引用本文: | 顾成林,陈季,杨绪华.基于层次分析法的“环境学概论”课程成绩评定研究[J].江苏科技信息,2019(17):65-68. |
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作者姓名: | 顾成林 陈季 杨绪华 |
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作者单位: | 佳木斯大学理学院 |
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摘 要: | 文章主要针对佳木斯大学地理科学专业必修课"环境学概论"的课程成绩评定进行研究。文章根据学生问卷结果与专业教师访谈确定"环境学概论"课程过程性评价指标要素;通过层次分析法建立合作学习模式下"环境学概论"课程过程性评价指标体系。结果表明:在合作学习模式下"环境学概论"课程的过程性评价中,学生评价与教师评价应占总评价的比重应为2:3;在过程性评价要素"五位一体"中,知识的权重最高,其权重为0.50,其次能力的权重最高,其权重为0.32,而技能、态度与行为的权重持平,均为0.06;在指标层中的过程性评价要素,权重排名前三位的依次是期末考试、协作能力和沟通能力,其中,期末考试的权重为0.36,协作能力与沟通能力的权重并列,均为0.10。权重排在最后的是电脑操作和教具使用,权重均为0.01。
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关 键 词: | 环境学概论 成绩评定 过程性评价 层次分析法 |
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