会计专业学生学习成效构成要素——基于五年制高职现代学徒制培养模式

现代学徒制起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,现代学徒制的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的双元制、英国的三明治、瑞士的三元制、澳大利亚的新学徒制及美国的合作教育模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。