|
|||||
|
|
| 后现代知识观对大学教学的影响 | |
| 引用本文： | 周守军,王运红.后现代知识观对大学教学的影响[J].中国集体经济,2009(28). |
| 作者姓名： | 周守军 王运红 |
| 作者单位： | 1. 黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心 2. 黄冈师范学院图书馆 |
| 摘 要： | 后现代知识观主张知识发展的境域性和价值偏好,主张知识在猜想、反驳、批判中增长,主张知识多中心,多类型,多种表达方式.这些观点要求大学改变教学理念和教学的方式,消解意识形态在教学知识选择中作用,确立师生的主体间关系,建立适应于知识集约化劳动的跨学科教学组织;要求大学课堂成为师生体验生命意义的场所,要求教师将教学作为一种学术活动,成为教学的研究者和知识探究的体验者. |
| 关 键 词： | 后现代知识 大学课堂 教师角色 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |