BOPPPS模型下混合式高职语音课程建设——以“英语语音”课程为例

根据《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念，现代职业教育体系要求教育教学注重发挥学生主体性，提升学生参与度，构建服务学习型社会，终身学习，满足教学中教师主导性与学生主体性的有机融合。文章以BOPPPS模型为基础，构建以学习通平台为载体的高职语音课程。根据职业教育新要求，从实际教学实践出发，从模块化教学、“岗课赛证”融通、多元评价、思政教育方面探索高职院校英语语音的课程建设，以便更好地本着“岗课赛证”“融通四位一体”的综合育人理念提升职业院校学生语音水平，打造“金课”水准的智慧语音课程。