摘 要: | 乡村振兴视域下,“新乡贤”教师队伍建设是我国农村职业院校高质量发展的关键课题,担负着驱动乡村治理主体多元化发展、赋能乡村文化建设现代化发展、厚植乡村公共生活有序化发展的重要使命。然而,现阶段我国农村职业院校“新乡贤”教师队伍建设面临“理念人”与“执行人”制度规范之困、“乡村人”与“异乡人”角色认同之困、“熟悉人”与“陌路人”文化剥离之困,难以满足乡村振兴发展要求。为此,建议完善制度规范,健全激励机制;明晰角色定位,提升身份自觉;聚合文化资源,培育乡土情怀,借助乡村振兴乡风文明、产业兴旺、治理有效等便利推进农村职业院校“新乡贤”教师队伍建设。
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