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| 教师专业学习社群研究现状综述 | |
| 作者姓名： | 杨佳 |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“学习型组织理论视角下的幼小教师联合教研的现状研究”（项目编号：（FJJKGZ22-101）； |
| 摘 要： | 对我国近十年教师专业学习社群的研究现状进行整理分析，发现：关于教研组与专业学习社群的争论持续不断；关系论是教师专业学习社群的基础理念，我国教师专业学习社群已呈现明显的特征；社群对教师专业发展起到积极促进作用，多样态的运作模式与机制为社群运作提供良好范例。 |
| 关 键 词： | 教师专业学习社群 研究综述 |